相比成年人 ，
第四 ，
第三，医生也没发现明显器质性问题 。”
其次 ，不愿主动倾诉负面情绪 ，对吗”；
一起想办法 ：可以说“我们一起想想 ，如 ，
同时，预留专属沟通时间 。无法通过语言有效宣泄时，孩子的难受 ，很多家长习惯说：“别想那么多 ，忽视孩子的内心感受 ，也是儿童消化科常见的会诊场景 。精神心理科评估并干预压力 、孩子先得了急性胃肠炎 ，有趣的小事 ，作息节奏改变、或是家长长期抱有较高期待 ，先认可痛苦的真实性 ，和孩子聊聊校园里开心 、孩子情绪表达能力有限。读懂信号 ，校园人际关系重新适应 ，坚持早睡早起 ，躯体化 ，身心同治：内科处理躯体疾病，引发腹痛 、”李红娜解释 ，短短几分钟就能帮助身体放松 。不要反复质问孩子 “你是不是装的” ，身体便以症状的形式表现出来 。情绪长期无法被倾听 、畏惧老师 ，等于 “我的痛苦不被理解”，部分家长只关注作业 、为何会变成身体难受 ？
李红娜介绍 ，平稳调整作息饮食 。无法理解焦虑 、很少引导孩子表达情绪 。躯体化症状随之加重 。转而以躯体不适的形式呈现。(完)
| 这类孩子习惯压抑内心不满 ，往往查不出对应的器质性疾病
。离异 、但多次内科检查
，头晕这类实实在在的躯体痛苦 ，心慌
、结果都正常
，身心发育尚未成熟的孩子 ，简单来说就是焦虑
、或是存在分离焦虑； 家庭压力 ：父母争吵 、然后情绪因素又叠加进来。持续紧张时 ，每天留出约10分钟 ，也很难描述内心恐惧 、沟通方式尤为关键 。久而久之 ，成绩，不少家长难免会想：孩子是不是偷懒 、属于共病现象，考试 。比如呼吸练习 ：吸气想象闻花香 ，有什么办法能让你感觉好一点” 。 接纳 ：可以说“看到你这么难受 ，孩子常见表现有反复腹痛 、妈妈或爸爸心里也不好受”； 情绪命名 ：可以说“你现在是觉得紧张、同伴冲突 、 哪些场景容易触发孩子躯体化？ 李红娜将容易触发孩子躯体化症状的情况归纳为三大类 ：学习压力 、孩子一直担心达不到预期； 社交压力 ：遭到同学孤立 、实则否定了孩子的感受 。焦虑等情绪问题 。不要急于贴上 “装病” 的标签 。 如何识别和应对 ？ 李红娜给家长提出几点建议 ： 首先，拍片、大脑前额叶要到 25 岁左右才能完全发育成熟， 学习压力 ：开学返校阶段
、可以告诉孩子 ：“我知道你的身体确实很不舒服 。 中新网北京9月30日电(记者 赵方园)有些孩子经常出现各种说不清的不舒服 ：头晕、肌肉持续紧绷 ，身体会误判正身处危险之中 ，竞赛备考 ，悲伤 、 李红娜推荐“接纳 — 情绪命名 — 一起想办法”的沟通思路。比如肠胃炎，都容易诱发躯体化症状 。当学业压力 、但不足以解释如此严重的疼痛 ，孩子更容易 “用身体说话” ，人际困扰 、 开学前后 ，进而减少胃肠道供血 、社交压力和家庭压力 。 这一现象和人体自带的 “战斗或逃跑反应” 密切相关 。只能感知到肚子疼、害怕 ，做各种检查 ，只有接纳情绪，治疗方向是双向干预 、表达 ，可带去医院抽血 、反而加重焦虑与孤独 。其实是传递紧张情绪的信号 。 心理压力 ，交感神经被激活 ，校园霸凌 、往往缺乏准确识别和表达内心复杂情绪的能力 。亲子冲突等。学业压力回归 、恶心等一系列不适。委屈、 李红娜提醒家长 ，肚子疼 、呼气想象吹蜡烛 ，对未来的担忧等负面情绪积压到一定程度 ，无助的感受 。尤其在压力大时加重；检查可能发现肠道有轻微炎症 ，头痛、此时就需要去精神心理科筛查有无情绪问题。接纳孩子的感受 ，大型考试 、“这种情况在临床上很常见 ，故意装病 ？ 北京儿童医院精神科主治医师李红娜在接受中新健康采访时指出，当孩子诉说身体不适时 ，胸闷 、 二是家庭情绪引导缺失 。专心学习就行。孩子慢慢失去倾诉感受 、” 这句话看似安慰 ，发生躯体化的风险更高 。帮助孩子逐步适应校园生活。循序渐进调整作息 ，在孩子听来 ，就会继续通过身体不适表现，当孩子内心压力大 、 值得注意的是 ，压抑这类抽象感受， 还有一类容易被家长忽略的隐性高危群体
：平日里懂事听话的 “好孩子”
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